DESAFIOS DA PRÁTICA DOCENTE PARA OS ACADÊMICOS DO PIBID

Resumo

O processo de formação docente requer vivências que articulem teoria e prática e possibilitem ao futuro professor compreender os desafios reais da escola pública brasileira. Nesse contexto, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) representa um espaço privilegiado de aprendizado e reflexão sobre o fazer pedagógico. O presente trabalho tem por objetivo compartilhar as experiências e desafios enfrentados pelos acadêmicos do curso de Licenciatura em Educação Física do Instituto Federal de Roraima (IFRR), durante as atividades desenvolvidas na Colégio Estadual Militarizado Fernando Grangeiro de Menezes, em Boa Vista – RR, enfatizando o desenvolvimento de competências pedagógicas, o fortalecimento da relação teoria-prática e a consolidação da identidade docente. A metodologia utilizada foi a observação participante, desenvolvida nas aulas de Educação Física com turmas do 8º ano do Ensino Fundamental II, entre os meses de março a outubro de 2025. Durante esse período, os acadêmicos enfrentaram desafios característicos do contexto escolar, como a resistência inicial dos alunos em participar das atividades e a necessidade de fortalecer a comunicação e o vínculo com as turmas, o que foi gradualmente superado com o estabelecimento de relações de confiança. Observou-se também que muitos estudantes estavam habituados a aulas com menor enfoque pedagógico, conhecidas como “aulas livres”, realidade presente em diversas escolas do país. Além disso, a estrutura física apresentou limitações, como a quadra poliesportiva em condições inadequadas e a carência de materiais esportivos apropriados. Apesar dessas dificuldades, a experiência no PIBID mostrou-se enriquecedora e essencial para a formação docente, permitindo a associação entre teoria e prática e contribuindo para o desenvolvimento profissional, o compromisso com a qualidade de vida e a promoção da saúde no ambiente escolar.