O periódico Fórum de Integração Ensino, Pesquisa, Extensão e Inovação Tecnológica do IFRR consiste numa publicação eletrônica dos trabalhos apresentados nas edições do Fórum de Integração: Ensino, Pesquisa, Extensão e Inovação Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR).
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR)
POTENCIAL DO RESÍDUO DE AÇAÍ COMO BIOFILTRO PARA SISTEMAS AQUÍCOLAS
O presente estudo avalia, com base em revisão de literatura, o potencial do açaí (Euterpes oleracea) como biofiltro em Sistemas de Recirculação de Água (RAS), buscando alternativas sustentáveis e de baixo custo para a piscicultura. A crescente necessidade de aprimorar o manejo hídrico e a qualidade da água em sistemas de cultivo intensivos justifica a pesquisa por soluções que reduzam o impacto ambiental e garantam a eficiência produtiva. O objetivo geral foi investigar a aplicação de resíduos de açaí como meio filtrante, especificamente no contexto da aquicultura amazônica. A metodologia empregada foi a pesquisa bibliográfica no repositório institucional da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), a instituição de ensino e pesquisa mais representativa da Amazônia. A busca se concentrou em trabalhos acadêmicos, como Teses, Dissertações e TCCs, que abordassem o uso de açaí como biofiltro em sistemas aquícolas. Como resultado, identificou-se um único trabalho, uma Dissertação de Mestrado, que estudou a aplicação de resíduos da semente (caroço) de açaí. Os achados desse estudo indicaram que o resíduo possui estrutura física adequada para a colonização de bactérias nitrificantes, sendo eficiente na redução dos níveis de compostos nitrogenados, como a amônia, e contribuindo para a melhoria significativa da qualidade da água para o cultivo de peixes, como o tambaqui. Os resultados parciais confirmam o açaí como uma alternativa viável e de baixo custo aos substratos convencionais. Conclui-se que o açaí, um resíduo abundante na região amazônica, apresenta um promissor potencial técnico e econômico para ser incorporado como biofiltro em RAS de agricultura familiar, fortalecendo a aquicultura sustentável e a economia regional.
Iniciação Científica e Tecnológica (Pesquisa)
Bioinsumo: Produção e liberação de ovos de Cereochrysa valida (Neuroptera: Chrysopidae) para o controle de Aphis craccivora (Hemiptera: Aphididae) em feijão caupi.
O uso abusivo de inseticidas prejudica o equilíbrio dos ecossistemas e reduz as populações de insetos benéficos. Diante disso, o controle biológico surge como uma alternativa sustentável no manejo de pragas, destacando-se os crisopídeos por sua eficiência em diversas culturas. Este trabalho teve como objetivo multiplicar Ceraeochrysa valida, espécie endêmica de Roraima, e testar diferentes formas de dispersão de seus ovos em cultivo de feijão-caupi. As coletas foram realizadas em uma área agroecológico de citros no Instituto Federal de Roraima Campus Novo Paraíso, em Caracaraí. Os insetos foram capturados manualmente, identificados em laboratório e selecionados apenas machos e fêmeas, com autorização do ICMBIO/SISBIO. A espécie foi mantida em gaiolas adaptadas, alimentada com mel e levedo de cerveja, sob temperatura constante de 25 °C e fotoperíodo de 12 horas. As larvas foram alimentadas com Aphis craccivora. Para obtenção dos pulgões, plantas de feijão-caupi foram infestadas no estádio V4. O experimento iniciou-se na terceira geração (F3); os ovos foram armazenados a 10 °C por períodos variáveis (1, 3, 5, 8 e 15 dias), sendo o tratamento controle a 25 °C, em delineamento inteiramente casualizado com seis tratamentos e dez repetições. No experimento de liberação de ovos, foram testados três tratamentos (controle, ovos em cartela e ovos a granel), com 12 repetições. As variáveis avaliadas foram o número de larvas eclodidas, a quantidade de pulgões e o número de larvas que permaneceram nas plantas ao final do período experimental. O teste de viabilidade indicou que os ovos mantiveram alta taxa de eclosão até o terceiro dia de armazenamento a 10 °C, apresentando perda total de viabilidade a partir do oitavo dia. Isso demonstra que curtos períodos de refrigeração são viáveis para conservação e transporte dos ovos. No experimento de liberação de ovos, observou-se diferença entre os métodos de dispersão, o tratamento com ovos em cartela apresentou maior número de larvas eclodidas e menor permanência nas plantas, enquanto o tratamento com ovos a granel apresentou menor taxa de eclosão, porém maior permanência das larvas nas plantas, favorecendo o controle dos pulgões. Os resultados indicam que Ceraeochrysa valida possui potencial para uso em programas de controle biológico, com boa viabilidade dos ovos sob-refrigeração e eficiência predatória no manejo de pulgões em feijão-caupi.
AÇÕES EDUCATIVAS DO PIBID: ACOLHIMENTO NO CONTEXTO DA MIGRAÇÃO VENEZUELANA NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR VOLTAIRE PINTO RIBEIRO
O projeto educativo Vozes da Migração foi desenvolvido na Escola Estadual Professor Voltaire Pinto Ribeiro, com a participação dos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência do Instituto Federal de Roraima. A iniciativa buscou ampliar a compreensão do processo migratório venezuelano no ambiente escolar e reconhecer a atuação da Operação Acolhida nesse cenário. Foram abordados os conceitos de migração, emigração e imigração, além de discussões sobre xenofobia, desafios linguísticos e elementos relacionados à comunicação intercultural. O propósito central consistiu em sensibilizar os estudantes brasileiros diante das realidades vivenciadas por migrantes e refugiados, muitos deles integrantes da comunidade escolar, promovendo a valorização da cultura, da diversidade e da inclusão, com vistas ao combate à xenofobia. Foram analisadas as causas e consequências da migração venezuelana, o perfil socioeconômico dos migrantes, as rotas percorridas até o Brasil e as dificuldades enfrentadas no percurso. As ações pedagógicas desenvolvidas com estudantes do Ensino Fundamental contemplaram dimensões emocionais, culturais e sociais da experiência migratória, evidenciando processos de pertencimento e inserção em novos contextos. Entre as atividades realizadas destacaram-se ensaios teatrais que representaram etapas do acolhimento e da interiorização de migrantes, entrevistas entre estudantes brasileiros e venezuelanos, produção de textos e elaboração de painéis informativos e fotográficos. As ações finais envolveram uma visita técnica aos abrigos Rondon 1 e Waraotuma a Tuaranoko, da Operação Acolhida, e a gravação de um podcast com os parceiros atuantes no contexto migratório em Boa Vista, Roraima. O projeto promoveu o respeito à diversidade e a compreensão da migração como experiência humana complexa, marcada por desafios, aprendizagens e reconstruções identitárias. As práticas pedagógicas inclusivas e transformadoras desenvolvidas pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência integraram teoria e vivência, contribuindo para a valorização das múltiplas vozes que compõem o contexto escolar roraimense.
Esse relato de experiência descreve uma ação sobre a geosfera desenvolvida durante o Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) nas turmas do 6º ano da Escola Estadual Presidente Castelo Branco, localizada em Caracaraí, Roraima. A atividade teve como objetivo construir modelos da camada sólida da Terra, contendo crosta, manto e núcleo, utilizando materiais biodegradáveis. Foram disponibilizados farinha de trigo, sal, água, óleo e corantes para os alunos, em grupos, que participaram ativamente na construção dos modelos. A mistura formada consistiu em uma massa maleável e de fácil manipulação, permitindo que os alunos construíssem as camadas da geosfera em cores diferentes, o que facilitou a identificação e compreensão das partes do planeta, além de estimular a curiosidade científica e o aprendizado ativo. Eles conseguiram aprender na prática sobre cada camada da geosfera: a crosta, mais fina, representa a camada onde vivemos; o manto, abaixo dela, é formado por rochas em constante movimento; e o núcleo, dividido em externo e interno, é composto principalmente por ferro e níquel. Manipular e observar cada camada ajudou os alunos a compreenderem suas características e a relação entre elas, tornando o aprendizado mais concreto. Ao final da atividade, foi destacado que, por ser biodegradável, o modelo pode ser descartado sem causar poluição, reforçando valores de educação ambiental e responsabilidade ecológica. Além do conhecimento científico, a atividade promoveu criatividade, trabalho em grupo e consciência ambiental. O modelo demonstra que é possível ensinar conceitos complexos de maneira interativa, educativa e sustentável, incentivando os alunos a valorizarem o meio ambiente, desenvolver habilidades práticas e compreender melhor a estrutura e o funcionamento do planeta Terra.
MIGRAÇÃO VENEZUELANA NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR VOLTAIRE PINTO RIBEIRO: AÇÕES INSTITUCIONAIS DO PIBID E PRODUÇÃO DE PODCAST
A Escola Estadual Professor Voltaire Pinto Ribeiro, localizada em Boa Vista/Roraima, desenvolveu um projeto conjunto com os acadêmicos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, com foco na migração venezuelana e na valorização das narrativas de vida dos alunos migrantes presentes na escola. As ações desenvolvidas em sala de aula no âmbito do projeto Vozes da Migração, concentraram-se em atividades pedagógicas voltadas à pesquisa e à produção textual e oral. Foram realizadas aulas para esclarecimento dos diferentes termos sobre migração, emigração e imigração, além dos estudos referentes aos serviços e parceiros que atuam no processo migratório junto à Operação Acolhida. Todas as produções feitas pelos alunos da escola foram organizadas em murais temáticos. Além disso, foram promovidas palestras de sensibilização intercultural em parceria com o Instituto Pirilampos e com Subcomitê Federal para Acolhimento e Interiorização de Imigrantes em Situação de Vulnerabilidade, assim como debates sobre acolhimento, empatia e integração entre estudantes brasileiros e migrantes. A culminância do projeto ocorreu com a gravação de um podcast educativo, que contou com a participação de alunos brasileiros e venezuelanos. O podcast deu voz às experiências migratórias dos estudantes migrantes, promovendo a escuta ativa e fortalecendo a inclusão escolar. O projeto Vozes da Migração demonstrou que a escola pode atuar como espaço fundamental de acolhimento, respeito às diferenças e construção de uma convivência mais empática e inclusiva. A combinação de atividades reflexivas e lúdicas contribuiu para ampliar o repertório cultural dos alunos e integrar a teoria e a prática no contexto educativo.
MULHERES QUE ESCREVEM: AUTORIA FEMININA, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E SENTIDOS À DOCÊNCIA
Este trabalho está sendo desenvolvido no Instituto Federal de Roraima (IFRR), Campus Boa Vista, aprovado pelo Edital nº 5/2025 – INOVA/PROEN/IFRR, o projeto Mulheres que escrevem visa promover práticas pedagógicas que valorizem a autoria feminina nos cursos de licenciatura do IFRR, entendendo a escrita como ferramenta de expressão, escuta, resistência e pertencimento. Muzart (2003) explica que, ao longo da história, mulheres escritoras tiveram seu trabalho desvirtuado ou não focalizados por pressões sociais que favoreciam os homens. O projeto propôs integrar ensino, pesquisa e extensão na construção de espaços formativos voltados à produção textual de mulheres, envolvendo alunas, professoras, pesquisadoras e representantes da comunidade externa. O objetivo fomenta práticas pedagógicas inovadoras por meio da valorização da escrita feminina, promovendo o protagonismo da mulher para a promoção de espaços de diálogo e produção colaborativa. A metodologia envolve um conjunto de ações, como oficinas de escrita: “Escrevivências Acadêmicas: Construindo o Seu Projeto de Mestrado”, “Mulheres que Escrevem o Saber: Oficina de Artigo Científico” e “Autoria Feminina e Visibilidade Acadêmica: Construindo Seu Lattes”, rodas de conversas mediada pelo Grupo de estudos de gênero e culturas – GENC e uso de plataformas digitais para a divulgação das atividades promovidas pelo projeto, estas voltadas ao fortalecimento da autoria feminina e ao incentivo à escrita e à produção acadêmica de mulheres. Ademais, um dos objetivos centrais do projeto foi o seletivo de poesias, que resultará em um livro autoral exclusivamente feminino. A primeira fase, intitulada “Chamada Pública de Poesias” realizada entre setembro e outubro deste ano, contou com ampla adesão, totalizando 385 submissões de mulheres de todo o país, o que conferiu ao projeto expressiva visibilidade nacional. Nesse contexto, o projeto avança para sua segunda etapa, dedicada à curadoria e premiação dos textos selecionados, bem como à organização e editoração do livro de poesias um marco simbólico e coletivo que reafirma a potência da escrita feminina como espaço de resistência, expressão e transformação social.
CONTRIBUIÇÕES DO PIBID/IFRR PARA FORMAÇÃO INICIAL NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: vivências docentes e práticas no atendimento educacional especializado em salas de recursos multifuncionais.
O presente relato, intitulado “Contribuições do PIBID/IFRR para formação inicial na educação inclusiva: vivências docentes e práticas no atendimento educacional especializado em salas de recursos multifuncionais”, tem como propósito relatar e analisar as experiências vivenciadas por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do Instituto Federal de Roraima (IFRR), no contexto do Atendimento Educacional Especializado (AEE) realizado em escolas da rede municipal de Boa Vista, em especial nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM). A pesquisa objetiva compreender de que forma a participação nas atividades do programa contribui para a formação inicial dos futuros docentes, com ênfase na educação inclusiva e no desenvolvimento de práticas pedagógicas voltadas para o público-alvo da Educação Especial. A metodologia adotada baseia-se em abordagem qualitativa, de caráter descritivo e reflexivo, fundamentada em relatos de experiência, observação do participante, registros em diário de campo e acompanhamento das atividades pedagógicas junto aos alunos com diferentes necessidades educacionais, entre elas o Transtorno do Espectro Autista (TEA), deficiência intelectual e múltipla. Os resultados evidenciam que a inserção dos estudantes de pedagogia nas SRM favoreceu a aproximação entre teoria e prática, possibilitando o planejamento e a execução de estratégias inclusivas, como o uso de jogos pedagógicos adaptados, materiais visuais de apoio à comunicação, atividades lúdicas e recursos tecnológicos, além do desenvolvimento de competências socioemocionais necessárias à mediação e à promoção da aprendizagem. Destaca-se ainda o fortalecimento do trabalho colaborativo entre bolsistas, professores supervisores e coordenadores, que contribuíram no aprendizado sobre políticas públicas voltadas à educação especial e para a consolidação de práticas pedagógicas inovadoras. A vivência direta no AEE proporcionou aos bolsistas maior sensibilidade para lidar com a diversidade, capacidade de adaptação metodológica e reflexão crítica sobre os desafios e potencialidades da inclusão escolar, aspectos fundamentais para a formação de professores comprometidos com a equidade educacional. Conclui-se que o PIBID/IFRR se configura como um espaço formativo essencial na preparação de futuros docentes, na medida em que possibilita experiências significativas em contextos reais de ensino, fomenta a construção de práticas pedagógicas inclusivas e contribui para a efetivação do direito à educação de qualidade para todos.
O POTENCIAL DO E-COMMERCE NA VALORIZAÇÃO DO ARTESANATO RORAIMENSE
O artesanato roraimense reflete a riqueza e a diversidade cultural da região, mas enfrenta desafios relacionados à concorrência com produtos industrializados, à exclusão digital e à perda de elementos identitários. A pandemia de COVID-19 impulsionou a digitalização do consumo, tornando urgente a inserção dos artesãos nos ambientes virtuais. Este estudo teve como objetivo analisar o potencial do comércio eletrônico na valorização e preservação do artesanato de Roraima, propondo a criação de uma comunidade online voltada à comercialização de produtos e à difusão cultural. A pesquisa, de natureza exploratória e descritiva, utilizou abordagem quantitativa por meio de questionário estruturado aplicado entre 21 e 25 de julho de 2025, obtendo respostas de 63 participantes selecionados por conveniência. A análise foi realizada por meio de estatística descritiva, respeitando os preceitos éticos da Resolução nº 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde. Os resultados apontam que o consumo de artesanato em Roraima é majoritariamente esporádico, concentrando-se em feiras presenciais e redes sociais, enquanto a adesão a marketplaces especializados é baixa. O principal fator motivador das compras online é o apoio aos artesãos locais, evidenciando que o e-commerce pode se tornar um espaço de engajamento comunitário e valorização da identidade cultural. O estudo demonstra que o artesanato digital transcende o aspecto comercial, configurando-se como expressão de memória e pertencimento que articula cultura, sustentabilidade e empreendedorismo nas dimensões que se aproximam dos princípios formativos da Educação em Ciências. A criação de plataformas digitais colaborativas mostra-se um caminho promissor para fortalecer o artesanato roraimense, ampliar o alcance dos produtos e promover práticas educativas voltadas à inovação social. Conclui-se que a unificação dos artesãos em uma comunidade online contribui para a preservação da cultura local, o desenvolvimento sustentável e a inclusão socioeconômica, transformando o e-commerce em uma poderosa ferramenta de impacto cultural e social.
DESENVOLVIMENTO DE UMA PLACA DE CIRCUITO IMPRESSO PARA O PROTÓTIPO DE MAPA TÁTIL DO BRASIL PARA A APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA PARAESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL
De forma geral, pessoas com deficiência visual (parcial ou total) podem apresentar maiores dificuldades na aprendizagem de disciplinas escolares. Isso se deve, sobretudo, ao fato de serem excluídas, por conta de sua limitação, mas também à falta de acessibilidade e inclusão na área educacional. Sendo assim, esse projeto tem como objetivo melhorar o protótipo “Mapa Tátil do Brasil para ensino de Geografia para estudantes com deficiência visual” construindo um material de uso para os professores em sala de aula junto aos alunos e prototipando uma placa de circuito impresso (PCB) a fim de tornar a replicação do protótipo mais fácil. O modelo consiste em uma caixa em MDF com o mapa do Brasil em alto relevo, produzido por corte a laser. Também contém um complexo de escrita tátil (Braille) com as siglas dos estados brasileiros, além de som eletrônico gerado por inteligência artificial em línguas selecionadas, capazes de dar informações didáticas aos alunos na disciplina de geografia, trazendo uma integração deles na sociedade. Foi criada uma cartilha de uso para os professores e um questionário avaliativo a fim de qualificar o uso do mapa pelos alunos com deficiência visual. A placa de circuito impresso foi feita utilizando o software Fusion 360 onde foi possível fazer o desenho esquemático do circuito matricial dos botões, o desenho da placa e a geração do código G (.gb), utilizado em máquinas de Controle Numérico Computadorizado (CNC), responsável por desenhar as trilhas PCB. A placa consiste em uma matriz de botões com 5 linhas e 6 colunas que enviam informação do estado selecionado ao microcontrolador e este envia a informação via porta serial ao computador, que deve abrir o arquivo de áudio MP3 contendo as informações geográficas. Como resultado, obteve-se uma placa que facilita a montagem do mapa, sendo apenas necessário a soldagem dos botões. Como melhoria do protótipo, faz-se necessário a inserção de um circuito próprio de áudio, tornando desnecessária a utilização de um computador externo para reprodução dos áudios. O projeto deverá ser testado com alunos e professores com o objetivo de melhorar a aprendizagem de geografia por alunos com deficiência visual.
PARASITOS DE ARACUS (Leporinus agassizii, STEINDACHNER 1876) PROVENIENTES DA PESCA NO RIO JAUAPERI EM RORAIMA
O Leporinus agassizii é uma espécie de grande importância econômica e ecológica na região amazônica. Entretanto, está sujeita a ser parasitada por diversas espécies de parasitas, o que pode ocasionar diferentes doenças. Objetivo desta pesquisa foi identificar a ocorrência de parasitos nas narinas e olhos da espécie Leporinus agassizii, conhecida popularmente como Aracu-cabeça-gorda e Piau. Os exemplares foram obtidos em outubro de 2022, no município São João da Baliza no rio Jauaperi, em Roraima. As análises foram feitas no Laboratório de Organismos Aquáticos da Amazônia na Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária de Roraima (Embrapa/RR). Para cada exemplar foi feita uma ficha de necropsia com os dados biométricos (peso e comprimento), local de coleta, o nome do necropsiador, o número e o local de fixação de cada grupo de parasito. Foram necropsiados e examinados 21 espécimes de Leporinus agassizii. Os peixes apresentaram comprimento padrão médio de 26,5 ± 1,9 cm e peso médio 494,5 ± 116,8 g. Dos peixes analisados, um total de 16 parasitas de dois filos e dois táxons foram coletados nas cavidades nasais: Filo Platyhelminthes, subclasse Monogenoidea com 11 indivíduos e Arthropoda, subclasse Copepoda com 5 indivíduos. Não foram encontrados parasitas nos olhos dos peixes. Os maiores índices parasitários se deram para o grupo Monogenoidea com prevalência de 19,5%, já o grupo Copepoda apresentou uma prevalência de 14,29%. Portanto, apesar do espécime Leporinus agassizii tenha importância ecológica e econômica, pouco se sabe sobre quais grupos de parasitos são descritos para a espécie na região amazônica. Logo, a identificação dos grupos Copepoda e Monogenoidea nas cavidades nasais, contribui para novos dados parasitológicos, uma vez que esses parasitas ainda não haviam sido registrados na literatura para a espécie. Nesse sentido, os achados de parasitos são de grande relevância, pois contribuem para o conhecimento da ictioparasitologia regional, expandindo a compreensão sobre a diversidade parasitária em peixes para o estado de Roraima.
VIRALAR BRASIL: ECOLOGIA AFETIVA, PARTICIPAÇÃO SOCIAL ETECNOLOGIA PARA REDES DE PROTEÇÃO ANIMAIL
O abandono e a negligência de animais domésticos configuram um problema de alta complexidade, que envolve determinantes sociais, emocionais, territoriais e políticos, afetando diretamente a paisagem urbana, a saúde coletiva, o bem-estar animal e a própria percepção ética da sociedade sobre o valor da vida. Dessa forma, o Viralar Brasil surge como uma plataforma digital orientada à construção de uma rede colaborativa de cuidado e apoio contínuo, cujo foco vai além da adoção, buscando promover uma mudança de mentalidade baseada em responsabilidade compartilhada, vínculos afetivos e práticas pedagógicas informadas por dados. O sistema foi projetado para funcionar como um ecossistema de comunicação e participação, integrando tutores responsáveis, profissionais do setor pet, agentes comunitários, instituições de resgate e cidadania, bem como pessoas interessadas na temática da proteção animal. Entre as principais funções, destacam-se a curadoria de trilhas educativas com orientações comportamentais, espaços de denúncia e mapeamento colaborativo de ocorrências de maus-tratos, fórum de experiências entre tutores, biblioteca temática de educação humanitária, acompanhamento de pós-adoção, além de indicadores visuais que auxiliam o usuário a compreender riscos, ajustes necessários e cuidados preventivos. A metodologia utilizada considerou referenciais da pesquisa qualitativa e da análise sociotécnica, com o objetivo de compreender a experiência do usuário, levantar demandas reais e construir camadas funcionais que favorecessem engajamento, permanência e aprendizagem ativa. A interface passou por ciclos iterativos de prototipagem e avaliação, priorizando acessibilidade, linguagem clara, responsividade e fricção reduzida na navegação, permitindo que públicos diversos possam interagir com o sistema sem barreiras técnicas. Espera-se que o Viralar Brasil amplie o exercício de cidadania digital, fortaleça a responsabilidade ética com os animais, promova cultura de cuidado continuado e contribua para reduzir a reincidência de abandono e negligência, posicionando a proteção animal como parte estrutural de uma sociedade sustentável, sensível, conectada e comprometida com o bem comum.
ECOENERGIA: MONITORAMENTO, CONTROLE E CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE O CONSUMO DE ENERGIA ELÉTRICA RESIDENCIA
Este trabalho descreve a criação da "EcoEnergia", uma plataforma web e móvel desenvolvida com o foco no monitoramento e na conscientização sobre o consumo de energia elétrica. O projeto nasce em resposta a um contexto de crescente demanda por energia e tarifas cada vez mais elevadas, identificando que os consumidores carecem de ferramentas que facilitem a gestão de seus gastos. A falta de um retorno claro e imediato sobre o impacto das ações diárias no consumo é um problema central que leva ao desperdício de recursos financeiros e naturais. O principal objetivo do estudo foi desenvolver uma solução tecnológica que fosse acessível, intuitiva e prática. A meta era permitir que os usuários pudessem, de forma autônoma, entender seus padrões de consumo e controlar ativamente seus gastos energéticos. Ao fazer isso, a plataforma visa promover uma maior eficiência no uso da energia, capacitando o consumidor a tomar decisões informadas. A metodologia empregada foi a Pesquisa em Ciência do Design (Design Science Research), uma abordagem que se concentra especificamente na criação de artefatos para resolver problemas práticos. O desenvolvimento seguiu uma abordagem mista, que começou pela definição detalhada de requisitos, progrediu para a modelagem da arquitetura do sistema e, por fim, resultou na implementação de um protótipo funcional. Para garantir a eficácia da ferramenta, a validação do sistema foi realizada através de testes funcionais que verificaram a corretude das suas funcionalidades. O resultado do estudo foi a criação efetiva das plataformas web e mobile da EcoEnergia. O sistema inclui módulos integrados de monitoramento, simulação e educação. A aplicação demonstrou seu valor ao oferecer uma visão clara e detalhada do consumo, utilizando um dashboard intuitivo, gráficos históricos para análise de tendências e um inovador simulador de gastos por aparelho. O grande destaque do sistema é sua capacidade de centralizar informações complexas e apresentá-las de maneira compreensível, permitindo que usuários sem conhecimento técnico possam identificar oportunidades de economia. Em conclusão, a pesquisa enfatiza a relevância de ferramentas tecnológicas como a EcoEnergia para empoderar os consumidores.
Letramento socioambiental para crianças no contexto de Roraima: Conhecer para preservar!
Este projeto surgiu a partir de reflexões sobre questões climáticas e socioambientais relacionadas ao contexto de Roraima, pois nos últimos anos ocorreram fenômenos que afetaram diretamente nosso Estado, conforme Rodrigues (2024), em 2024, o Rio Branco, atingiu a marca de 39 centímetros negativos, o rio ficou praticamente seco. Nesse sentido, o objetivo principal do projeto foi contribuir para o Letramento Socioambiental de crianças abordando o desmatamento e a estiagem no Estado, afim de que pudessem reconhecer problemas ambientais locais, discutir soluções e adotar práticas sustentáveis. Para tanto nos embasamos, dentre outros autores, em Soares (2004, p.47), que defende que “alfabetizar e letrar implicam em ações distintas, mas não inseparáveis, ou seja, ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita”, já Costa (2024), explica que o Letramento Socioambiental inclui a capacidade de analisar criticamente questões ambientais, tomar decisões informadas e agir de maneira consciente para promover a sustentabilidade, segundo Costa, investir em Letramento Socioambiental nas escolas é essencial para criar uma sociedade mais consciente e comprometida com a preservação do nosso planeta. Desenvolvido na Escola Municipal Raimundo Eloy, o projeto teve duração de 3 meses, com uma metodologia diversificada, foram desenvolvidas oficinas semanais, com 1 (uma) hora de duração com crianças entre nove a onze anos. Atendemos duas turmas, uma de 4º ano e uma de 5º ano, totalizando 85 crianças atendidas. Dentre as principais ações tivemos uma palestra com o tema: Práticas de reflorestamento do Sítio Terroir, rodas de conversa, Mostra de Desenho e Poemas sobre o meio ambiente produzidos pelas crianças, visita Técnica ao Sítio Terroir e plantação de mudas de árvores na escola. Quanto aos resultados, observamos que: as crianças se envolveram ativamente, que desenvolveram um pensamento mais crítico sobre a importância de cuidar e ter uma relação positiva com o meio ambiente, demonstraram mudanças atitudinais, como por exemplo ao se organizarem para cuidar e regar as mudas que foram plantadas na escola, e com o cuidado que passaram a ter com o descarte do lixo. Outro resultado positivo foi a aproximação do IFRR/CBVZO com a comunidade externa em seu entorno. Palavras-chave: Desmatamento; Educação ambiental; Estiagem. Apoio financeiro: Pbaex/IFRR.
Você sabe ler sem o celular? De que maneira o uso crescente de tecnologias tem afetado o hábito de leitura dos estudantes
Esta pesquisa aplicada se dedica a examinar de que maneira o uso cada vez maior de tecnologias digitais afeta os costumes de leitura entre alunos do ensino médio. Ela avalia como o tempo gasto em frente às telas e o tipo de leitura praticada influenciam a capacidade de entender textos, a concentração e o amadurecimento do raciocínio crítico. O progresso tecnológico e a presença constante de aparelhos digitais têm transformado a forma como os jovens lidam com os textos, incentivando uma leitura mais rápida e dividida, diferente da leitura tradicional, que é mais profunda e focada na análise. A meta é comparar o uso exagerado de ferramentas digitais e grau de interesse e de rendimento no processo de leitura, buscando traçar um paralelo entre essas ações por meio da aplicação de um questionário. O estudo é de natureza aplicada, com abordagem transversal e prospectiva, envolvendo a distribuição de questionários impressos para estudantes do ensino médio, com a devida permissão do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos. A amostra será formada por participantes voluntários, e as ferramentas incluirão perguntas objetivas e subjetivas sobre o tempo gasto em telas, os tipos de materiais lidos e a opinião pessoal sobre a própria habilidade de interpretação. Os dados serão analisados de forma qualitativa e quantitativa, buscando identificar tendências de comportamento e possíveis ligações entre o uso intenso da tecnologia e dificuldades de leitura. Os resultados que se esperam obter indicam que o uso prolongado de aparelhos digitais está ligado à diminuição da atenção e da capacidade de entender o que se lê. A conclusão é que o estudo poderá ajudar no desenvolvimento de métodos de ensino que unam o uso consciente das tecnologias ao incentivo à leitura tradicional, promovendo um aprendizado mais crítico, relevante e equilibrado.
A NEUROCIÊNCIA APLICADA À EDUCAÇÃO: IMPACTOS DO AMBIENTE ESCOLAR E DA TECNOLOGIA NA SAÚDE MENTAL E NO APRENDIZADO.
Este projeto de pesquisa, vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica e Tecnológica (PIBICT/CNPq), tem como tema A Neurociência aplicada à Educação com foco na análise dos impactos do ambiente e da tecnologia no aprendizado dos estudantes e na saúde mental deles. A proposta busca investigar como a arquitetura e as tecnologias afetam a aprendizagem e o bem-estar emocional dos discentes na instituição de ensino através da percepção da neurociência sobre arquitetura e tecnologia. O projeto está sendo desenvolvido com a participação de uma estudante do curso técnico em edificações integrado ao ensino médio, que atua diretamente no planejamento e execução do projeto. A pesquisa, de caráter básico e exploratório, busca analisar como esses elementos podem influenciar a neuroplasticidade, a concentração e o engajamento dos alunos. A metodologia envolve revisão bibliográfica, entrevistas com estudantes, análise do impacto das tecnologias educacionais e coleta de dados qualitativos e quantitativos. Foram avaliados aspectos da literatura científica sobre a aplicação da neurociência na educação, neuroarquitetura e tecnologias, a percepção de estudantes e professores sobre os impactos do ambiente e das tecnologias e a percepção da comunidade acadêmica sobre a inter-relação entre arquitetura, tecnologia e a saúde mental. Além disso, estão sendo identificadas práticas inovadoras que possam ser aplicadas para melhorar o bem-estar e o aprendizado dos estudantes e oferecer contribuições relevantes para o aprimoramento de práticas educacionais e do ambiente. O projeto se fundamenta na abordagem interdisciplinar para investigar a inter-relação entre neurociência, tecnologia e arquitetura no contexto educacional. A participação da bolsista na pesquisa está proporcionando uma formação ampliada e interdisciplinar, fortalecendo seu compromisso ético, científico e social com a educação e a promoção de ambientes saudáveis, tecnológicos e equilibrados. Como resultados esperados, o projeto pretende contribuir significativamente para a criação de ambientes escolares mais saudáveis, integrando neurociência, arquitetura e tecnologia para melhorar a saúde mental e o desempenho acadêmico dos alunos. Os dados coletados e analisados ao longo do processo contribuirão para o debate sobre a importância de integrar a neurociência, arquitetura e tecnologia no ambiente escolar, promovendo a conscientização sobre a relação entre esses elementos e a saúde mental dos estudantes.
IMPACTO DO ECOSSISTEMA DE INOVAÇÃO NO ESTADO DE RORAIMA: MAPEAMENTO E CRIAÇÃO DE UM PORTAL PARA MONITORAMENTO E DIVULGAÇÃO
O estado de Roraima, situado na Amazônia, enfrenta desafios singulares no desenvolvimento de seu ambiente de inovação, apesar do recente despontar de iniciativas promissoras governamentais e da sociedade civil. O presente trabalho teve como objetivo mapear as iniciativas que se apresentam dentro desse ecossistema e apresentar um portal que se presta a monitorar e divulgar as iniciativas empreendedoras. Para tal, o estudo adotou uma metodologia mista, combinando coleta de dados primários e secundários. A amostra para a coleta de dados primários incluiu a aplicação de um questionário de percepção a diversos atores do ecossistema, como empreendedores, acadêmicos, governo e investidores. Como instrumentos de medidas e análise, utilizou-se o levantamento dos 7 Pilares da Inovação com a Inovativa e a análise quantitativa (porcentagens) e qualitativa das percepções coletadas. Os resultados relevantes indicam que o ecossistema de inovação em Roraima ainda se encontra em um estágio inicial e enfrenta desafios estruturais significativos. A pesquisa de percepção revelou que 60% dos respondentes consideram a infraestrutura para inovação insuficiente, destacando a falta de incubadoras e aceleradoras. Além disso, 70% dos participantes destacaram a ausência de incentivos governamentais e políticas públicas específicas. Outro achado importante é a falta de uma estrutura de governança formal, com a maioria das interações ocorrendo informalmente. Por outro lado, o estudo destacou oportunidades no setor da bioeconomia, com programas como o Inova Amazônia e Sinapse Bio desempenhando papel crucial no apoio às startups roraimenses. As conclusões apontam que, para que o ecossistema de Roraima cresça, é essencial enfrentar os desafios estruturais por meio de investimentos em infraestrutura, políticas públicas claras e a criação de uma governança sólida, sendo a plataforma inovacaorr.com.br um primeiro passo para o monitoramento e a colaboração organizada entre os atores.
O projeto de extensão “O Beabá para Mini Imigrantes” foi desenvolvido com o propósito de promover a inclusão social, cultural e educacional de crianças imigrantes e brasileiras, com idades entre 8 e 12 anos, residentes nas proximidades do Instituto Federal de Roraima, Campus Boa Vista Zona Oeste. O público atendido foi composto por 11 alunos da rede fundamental, entre brasileiros e venezuelanos, participantes da comunidade externa. As atividades foram planejadas para favorecer o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita em Língua Portuguesa, ao mesmo tempo em que estimularam a convivência, o respeito e a valorização da diversidade. Durante a execução, observou-se melhoria na qualidade de vida das crianças, com avanços perceptíveis no bem-estar emocional, engajamento escolar e fortalecimento dos vínculos sociais. O projeto também se destacou pela promoção da integração cultural e social, consolidada por práticas pedagógicas dinâmicas e interativas que favoreceram o sentimento de pertencimento à nova realidade sociocultural. Os resultados alcançados evidenciaram o impacto positivo do projeto tanto para as crianças quanto para a comunidade. Foram produzidos relatórios descritivos e avaliativos, além da divulgação das ações nas redes sociais do IFRR, ampliando a visibilidade e o engajamento institucional. É notório que o projeto pode ter continuidade por meio de institucionalização, preparando assim futuros discentes e visando à consolidação científica das experiências vivenciadas. A experiência proporcionou à bolsista uma significativa aprendizagem sobre organização, responsabilidade e docência. A vivência de preparar aulas, lidar com turmas diversas e observar a confiança das famílias fortaleceu seu amadurecimento pessoal e profissional. Assim, o projeto reafirma o compromisso institucional com práticas inclusivas, reforçando o papel da educação como agente de transformação social no contexto das infâncias migrantes.
O STENCIL COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NO ENSINO DE PROCESSOS GRÁFICOS
O ensino do componente de Materiais e Processos Gráficos no curso Técnico em Design Gráfico do Instituto Federal de Educação Tecnológica de Roraima – Campus Boa Vista Zona Oeste busca aliar fundamentos teóricos, históricos e práticos, de modo a promover uma formação integral que una o domínio técnico à expressão criativa. Nesse contexto, a técnica de stencil foi utilizada como ferramenta didático-pedagógica para introduzir e aprofundar conceitos relacionados aos sistemas de impressão, permitindo aos estudantes compreender de forma prática etapas como criação do desenho e da matriz, recorte, preparação do suporte, aplicação da tinta, experimentação de camadas e sobreposições cromáticas. A proposta foi realizar uma oficina prática integrada ao componente para que os estudantes vivenciassem os princípios da impressão artesanal, aprimorando a compreensão sobre reprodução de imagens, composição visual e uso de cores. A atividade iniciou-se com uma breve contextualização teórica sobre os sistemas de impressão e a origem do stencil, seguida da etapa prática, na qual os estudantes elaboraram suas próprias matrizes em papel 180 g/m², utilizando estilete e tesoura para o recorte das áreas vazadas. Em seguida, aplicaram tintas à base de água, explorando camadas, texturas e efeitos de sobreposição. Durante o processo, observou-se o desenvolvimento de habilidades técnicas e projetuais, a ampliação da sensibilidade estética e da capacidade de trabalho colaborativo, além da reflexão sobre sustentabilidade. A prática proporcionou aos participantes um aprendizado significativo, favorecendo a autonomia criativa, a valorização das técnicas manuais e o entendimento dos fundamentos técnicos da impressão como parte do processo comunicativo visual. Como desdobramento da experiência, a proposta originou duas ações de extensão voltadas à comunidade: uma oficina realizada durante a Semana de Empreendedorismo e Inovação do IFRR/CBVZO e outra durante o VI Encontro dos Discentes do Mestrado em Educação na Universidade Estadual de Roraima, em que a técnica foi apresentada e aplicada junto ao público participante, fortalecendo a integração entre ensino, prática profissional e extensão. Conclui-se que a utilização do stencil como metodologia ativa no ensino dos processos gráficos favorece a aprendizagem por experimentação e amplia as possibilidades expressivas e formativas dos estudantes no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica.
TEA NA ESCOLA: CONSCIENTIZAÇÃO E INCLUSÃO NO AMBIENTE ESCOLAR
O projeto de extensão TEA na Escola: Conscientização e Inclusão no Ambiente Escolar foi executado entre abril e julho de 2025, com o propósito de promover a inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em escolas municipais e estaduais de Boa Vista-RR. A iniciativa buscou sensibilizar a comunidade escolar, capacitar educadores e propor adaptações pedagógicas que favorecessem práticas inclusivas. As ações compreenderam palestras, oficinas e rodas de conversa realizadas em diferentes instituições de ensino, abordando temas como características do TEA, estratégias de ensino, comunicação alternativa, empatia, convivência e o papel da escola na promoção da inclusão. Durante a execução, foram alcançadas mais de 300 pessoas, entre professores, coordenadores, cuidadores, alunos e familiares. As avaliações dos participantes destacaram a clareza das palestras, a relevância das temáticas e a aplicabilidade dos conteúdos na prática pedagógica, com média de satisfação superior a 90%. As sugestões apontaram a necessidade de maior tempo para as formações e continuidade das ações em outras escolas. Os resultados obtidos evidenciaram avanços significativos na compreensão sobre o autismo e na disposição dos educadores em aplicar práticas inclusivas, contribuindo para um ambiente escolar mais acolhedor e empático. O projeto fortaleceu o diálogo entre escola e comunidade, incentivando o respeito à diversidade e o reconhecimento das potencialidades dos estudantes autistas, minimizando um problema até então, crescente nas escolas de Boa Vista – RR: a falta de conhecimento e a insuficiente formação dos educadores sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Sendo assim, concluiu-se que a formação continuada e o envolvimento coletivo são fundamentais para consolidar políticas efetivas de inclusão escolar e social.
CONSCIENTIZAÇÃO DO MERCÚRIO UTILIZADO NO GARIMPO ILEGAL E O IMPACTO NA VIDA DOS ANIMAIS AQUÁTICOS
O garimpo ilegal é uma das principais atividades responsáveis pela degradação ambiental e pelos impactos à vida aquática, especialmente devido ao uso de mercúrio no processo de extração do ouro. Esse metal pesado é empregado na formação de amálgamas com o ouro, e uma parcela significativa é lançada no ambiente, contaminando solos e cursos d’água. No meio aquático, o mercúrio é transformado em metilmercúrio, uma substância altamente tóxica e de fácil absorção pelos organismos aquáticos, acumulando-se nos tecidos de peixes, tracajás e outros animais, comprometendo seu desenvolvimento, reprodução e sobrevivência. Esse processo de bioacumulação propaga-se pela cadeia alimentar, representando sérios riscos à saúde humana. Estudos realizados em Roraima, nas comunidades indígenas da Terra Yanomami e na bacia do rio Branco, identificaram níveis de mercúrio acima dos limites seguros estabelecidos pela Anvisa, tanto em peixes quanto em moradores de comunidades próximas às áreas de garimpo ilegal. Em algumas regiões, os animais analisados apresentaram concentrações de mercúrio mais de seis vezes superiores ao limite permitido, enquanto moradores apresentaram valores acima de 90% do recomendado. O consumo de alimentos e água contaminados causa graves problemas de saúde às populações ribeirinhas e urbanas expostas, resultando em distúrbios neurológicos, motores, reprodutivos e em diversas doenças crônicas. O impacto do garimpo não se restringe à vida aquática. A contaminação alcança diretamente os seres humanos por meio do consumo de peixes contaminados, sendo o metilmercúrio uma neurotoxina potente capaz de causar sérios danos neurológicos, especialmente em crianças e fetos. Além da contaminação química, o garimpo ilegal provoca desmatamento, assoreamento de rios, alteração dos cursos d’água, ameaça à fauna e à flora nativas e destruição de habitats naturais, intensificando ainda mais os danos aos ecossistemas aquáticos. Diante dessas evidências, a conscientização sobre o uso do mercúrio, seus efeitos e os impactos ambientais decorrentes é essencial para o fortalecimento das ações públicas de fiscalização e combate ao garimpo ilegal, visando à sustentabilidade dos ecossistemas aquáticos. Somente por meio do incentivo a atividades econômicas sustentáveis e da valorização dos recursos naturais será possível preservar a Amazônia, proteger a fauna aquática e garantir a continuidade da vida nos rios amazônicos.
André Luiz Baptista Galvão Baptista Galvão
Um fato incontestável é que o xadrez é um notável esporte e uma importante fonte de cultura, arte e ciência. Ele pode ser usado como recurso pedagógico para melhorar o desempenho dos alunos no ambiente escolar, possibilitando, ainda, às pessoas que o praticam, o desenvolvimento de uma série de habilidades, tais como a melhora do raciocínio lógico, da atenção e da concentração, entre outras. Atento a essas ideias e fatos, este projeto ofereceu aulas de xadrez básico voltadas preferencialmente para os alunos do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental II matriculados nas escolas próximas à localidade do IFRR/CBVZO. Assim, foi realizada uma aula em cada semana de execução do projeto, com duração de 1h30min no período da tarde. As aulas foram executadas de maneira expositiva dialogada e prática, com tabuleiro físico e em plataforma virtual (Lichess), o que tornou possível abordar os conteúdos mais relevantes do xadrez básico. Com isso, dentro do que foi observado, experienciado e registrado pelos membros do projeto, foi viabilizado ao público atendido, cerca de 16 estudantes, conhecer os principais desdobramentos do xadrez, tais como: história, relevância cultural, o jogo como esporte, fundamentos, estratégias etc. Desse modo, especialmente a partir das atividades de torneios propostos ao final de quase todas as aulas, torneios esses em que todos jogavam contra todos (estudantes do projeto, membros da equipe, bolsista e professor orientador), foi possível verificar o êxito de um dos objetivos principais do projeto: a evolução individual de cada um dos estudantes em relação ao xadrez. Essa evolução foi indicada pelo fato de que todos conseguiram, dentro do alcance e do momento de cada um, colocar em prática em suas partidas muito do que foi estudado nas aulas. Por fim, para além da contribuição no processo de ensino-aprendizagem sobre o xadrez em relação a cada um dos estudantes, o projeto contribuiu efetivamente para a sua promoção, abordando-o como muito mais que um jogo, mas como esporte, cultura e arte.
O SEMINÁRIO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO SOCIALIZADO NA FORMAÇÃO DOCENTE
Este trabalho integra as atividades da disciplina Prática Pedagógica II do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Roraima (IFRR), tendo como referência o livro Técnicas de Ensino: por que não? de Ilma Passos Alencastro Veiga. A proposta consiste em uma prática acadêmica voltada ao desenvolvimento da capacidade de pesquisa, análise crítica, síntese, raciocínio lógico e expressão oral, por meio da aplicação do seminário como técnica de ensino socializado. Essa metodologia baseia-se na socialização do conhecimento, envolvendo análise, discussão, apropriação e produção de saberes de forma coletiva. O ensino socializado busca promover uma aprendizagem crítica e reflexiva, na qual o aluno e o professor assumem papéis ativos no processo educativo. Assim, o professor atua como orientador, estimulando a autonomia intelectual e criativa dos estudantes, enquanto estes se tornam sujeitos participantes, capazes de propor soluções e enfrentar desafios cognitivos e pedagógicos. O seminário possibilita o desenvolvimento de habilidades sociais e comunicativas, o pensamento crítico e o protagonismo discente. A técnica é estruturada em três etapas principais: a preparação, que envolve os deveres do professor e dos alunos na seleção e estudo do conteúdo; a apresentação, realizada por meio da exposição oral, debate e discussão coletiva; e a avaliação final, momento em que alunos e professor analisam o alcance dos objetivos e a efetividade da aprendizagem. Fundamentado em autores que discutem o seminário como estratégia pedagógica na Educação Básica, Veiga (2009), Ó (2021), Fagundes e Sepel (2022), evidenciando seu potencial para articular teoria e prática. A atividade foi desenvolvida em grupos, com estudo de texto, elaboração de slides, apresentação oral e interação mediada pela professora. Além disso, os estudantes produziram um resumo e uma poesia inspirados no conteúdo, com o intuito de sintetizar as ideias centrais e partilhar o aprendizado com a turma. Conclui-se que o seminário é uma prática significativa na formação docente, pois amplia a aprendizagem coletiva, fortalece o diálogo e estimula a construção crítica e criativa do conhecimento, contribuindo para uma formação mais participativa e emancipatória.
AVALIAÇÃO DO IMPACTO DA ARBORIZAÇÃO COM PLANTAS LEGUMINOSAS EM PASTAGENS
A degradação das pastagens é um dos principais desafios da pecuária no sul de Roraima, afetando a produtividade animal e a sustentabilidade ambiental. Nesse contexto, a arborização de pastagens com espécies leguminosas surge como alternativa promissora para mitigar os efeitos do calor excessivo, melhorar a fertilidade do solo e aumentar a eficiência produtiva das forrageiras por meio da fixação biológica de nitrogênio. O presente projeto, de natureza aplicada e caráter experimental, é desenvolvido no Instituto Federal de Roraima – Campus Novo Paraíso, com o objetivo de avaliar o impacto da arborização sobre o desenvolvimento de quatro espécies forrageiras amplamente encontradas na região. Foram empregadas as espécies arbóreas Leucaena leucocephala, Acácia mangium, Dipteryx alata e Enterolobium contortisiliquum, cultivadas inicialmente em estufa antes do transplante para o campo, e as forrageiras Urochloa brizantha, Panicum maximum cv. Mombaça, Urochloa humidicola e Panicum maximum cv. Miyagi. A área experimental foi dividida em cinco piquetes, sendo quatro arborizados e um sem arborização, utilizado como controle. As atividades incluíram preparo do solo, monitoramento do crescimento das mudas e, posteriormente, semeadura das forrageiras. Até o momento, as mudas apresentam crescimento satisfatório, demonstrando bom vigor vegetativo e adaptação às condições locais, o que reforça a viabilidade do sistema silvipastoril proposto. Essa resposta positiva indica potencial para melhoria significativa na fertilidade e na umidade do solo, com reflexos diretos no desempenho das espécies forrageiras. Espera-se que a presença das leguminosas favoreça a retenção de umidade e de nitrogênio no solo, acelere a recuperação pós-corte das forrageiras e contribua para um manejo mais sustentável das pastagens. Além de gerar dados científicos relevantes, o projeto tem valor didático, servindo de base para aulas práticas e incentivando práticas agropecuárias alinhadas à sustentabilidade e à conservação ambiental.
CONFLITOS ENTRE PECUARISTAS E FAUNA SILVESTRE: IMPACTOS DA PERSEGUIÇÃO AO CAITITU PECARI TAJACU NA BIODIVERSIDADE DO SUL DE RORAIMA
A pecuária é uma das principais atividades agroeconômicas de Roraima e vem apresentando crescimento significativo nos últimos anos. Esse avanço, que abrange áreas de cerrado e do bioma Amazônico, tem gerado importantes preocupações ambientais, uma vez que a abertura de novas áreas, frequentemente associada ao desmatamento e à degradação do solo, compromete o equilíbrio natural e a biodiversidade. A interação descontrolada entre a pecuária e os animais silvestres pode afetar tanto a produtividade quanto o equilíbrio ecológico, pois o contato excessivo entre espécies domésticas e silvestres favorece a transmissão de doenças, a predação e a competição por recursos. As áreas destinadas à atividade pecuarista abrigam uma grande variedade de espécies silvestres que exercem papéis ecológicos fundamentais. Entre essas espécies, destaca-se o caititu, também conhecido como porco-do-mato, um mamífero silvestre amplamente distribuído no bioma Amazônico. Devido à sua dieta natural composta por sementes, folhas e raízes, o caititu atua como importante dispersor de sementes, contribuindo para a regeneração florestal e o equilíbrio da biodiversidade. Com a expansão das áreas destinadas à pecuária, têm se intensificado os conflitos entre pecuaristas e caititus, que se deslocam até as lavouras em busca de alimento. Como resposta, muitos produtores recorrem à caça; contudo, a eliminação desses animais provoca desequilíbrios ambientais significativos. A escassez de estudos sobre esses impactos no estado de Roraima evidencia a necessidade de compreender a dimensão dessa problemática. Assim, o presente trabalho teve como metodologia descrever as aparições de caititus no sul do estado de Roraima, sendo a primeira registrada em 14 de janeiro de 2023, marcando o início do monitoramento das ocorrências. A alta frequência de relatos de caça de caititus tem resultado na redução da dispersão natural de sementes e na alteração da estrutura vegetal, além de contribuir para a escassez de presas silvestres, demonstrando um evidente desequilíbrio ecológico na região.
ASSISTÊNCIA TÉCNICA A PRODUTORES RURAIS POR MEIO DE VIDEOAULAS EFICIENTES NAS REDES SOCIAIS
O cenário do agronegócio moderno exige um constante aprimoramento técnico e gerencial por parte dos produtores rurais, contudo, o acesso à assistência técnica e extensão rural tradicional (ATER) é frequentemente dificultado por grandes distâncias geográficas e altos custos operacionais. Esta lacuna de informação e suporte técnico compromete a adoção de práticas sustentáveis e a elevação da produtividade no campo. A ascensão e popularização das plataformas digitais e redes sociais, como YouTube e Instagram, oferecem um caminho inovador e acessível para democratizar o conhecimento técnico-científico. Diante deste contexto, este trabalho estabeleceu como objetivo geral o desenvolvimento e a validação de um modelo pedagógico de videoaulas otimizadas para o ambiente das mídias sociais, visando suprir a demanda por assistência técnica eficaz e de baixo custo para pequenos e médios produtores rurais. A metodologia de pesquisa adotada iniciou-se com o mapeamento das necessidades prioritárias dos agricultores em temas como manejo de solo, controle biológico de pragas e técnicas de irrigação eficiente. Em seguida, foram elaborados conteúdos audiovisuais seguindo critérios rigorosos de eficiência de comunicação: vídeos de curta duração, alta qualidade visual e linguagem técnica simplificada, adequados ao consumo rápido e dinâmico das redes sociais. O conteúdo produzido foi implementado e disseminado nas plataformas selecionadas, e a eficácia da abordagem foi mensurada por meio de uma análise quantitativa das métricas de engajamento, como número de visualizações, taxa de retenção, compartilhamentos e comentários, complementada por uma avaliação qualitativa através de inquéritos e questionários de feedback aplicados aos produtores, com esta iniciativa obtivemos um conjunto de videoaulas validadas em temas agrícolas de alta relevância, além de demonstrar altos índices de aceitação e engajamento da comunidade rural, sugere que o formato de videoaulas eficientes é capaz de romper barreiras logísticas e financeiras inerentes aos modelos de ATER convencionais. Conclui- se que o projeto oferece uma contribuição prática e imediata para a digitalização da extensão rural, estabelecendo um modelo replicável que promove a inclusão digital e o avanço tecnológico no setor agropecuário, potencializando a sustentabilidade e a resiliência das atividades no campo.
ELABORAÇÃO DE SUCO DE POLPA DE CACAU COMO ESTRATÉGIA DE AGREGAÇÃO DE VALOR
Roraima possui um polo cacaueiro concentrado na região sul do estado. Em 2023, a área plantada atingiu cerca de 474 hectares, podendo chegar a 1.200 hectares até 2026, com produção estimada em 2.000 toneladas anuais até 2030. A cadeia do cacau destaca-se pela agricultura familiar e pela agregação de valor ao fruto. A polpa, parte branca e adocicada que envolve as amêndoas, representa 15% a 20% da massa do fruto e possui grande potencial para o desenvolvimento de novos produtos alimentícios, fortalecendo a agroindústria local e diversificando a renda dos produtores. Portanto, este trabalho teve como objetivo o desenvolvimento de suco elaborado a partir da polpa. Os frutos maduros foram submetidos à higienização e sanitização com solução clorada (2% por 15 minutos). Em seguida, procedeu-se à abertura manual dos frutos e à remoção da polpa com as sementes. O material foi triturado com água em proporção previamente definida (1:1), utilizando liquidificador, de modo a preservar a integridade das amêndoas. A mistura obtida foi filtrada para separação da fração líquida, após foi adicionado açúcar, para suavizar a acidez e realçar o sabor natural da polpa, e posteriormente ocorreu a pasteurização a 85 °C por 2 minutos. Após o tratamento térmico, o suco foi resfriado a 5 °C e envasado em garrafas plásticas. Como resultado inicial, o produto foi apresentado durante a 8ª Semana do Empreendedorismo e Inovação do IFRR/Campus Novo Paraíso, despertando grande interesse do público e destacando-se como uma alternativa de inovação no aproveitamento da cadeia cacaueira roraimense. Novos testes de formulação e análises físico-químicas serão conduzidos, com foco na redução do teor de açúcar e na gaseificação do suco, buscando desenvolver um produto único e diferenciado dos já disponíveis no mercado. Por seu alto teor de compostos bioativos e baixo teor de gordura e valor calórico moderado, é uma opção saudável e refrescante para o consumo diário. Assim, a produção do suco de cacau contribui para o aproveitamento integral do fruto, agregando valor à cadeia produtiva, reduzindo o desperdício e promove o empreendedorismo local.
QUE ANIMAL ME PICOU? PREVENÇÃO, CONTROLE E SUPORTEEM CASOS DE ATAQUES DE ESCORPIÃO
Resumo: O projeto de extensão "Que animal me picou? Prevenção, controle e suporte em casos de ataques de escorpiões" tem como objetivo promover ações educativas voltadas à prevenção de acidentes escorpiónicos e ao esclarecimento da população sobre medidas de controle e primeiros socorros. Desenvolvido nos municípios de Rorainópolis e Caracaraí, no estado de Roraima, o projeto surgiu diante do aumento de registros de acidentes com escorpiões, frequentemente agravados pela falta de informação e pela presença desses animais em áreas urbanas. As atividades foram realizadas em escolas e comunidades locais, utilizando palestras, cartilhas ilustradas e oficinas práticas de identificação e manejo seguro. A metodologia adotada baseou-se na Educação em Saúde, buscando integrar saberes científicos e populares para construir uma cultura de prevenção e respeito à fauna local. Durante as ações, os participantes puderam conhecer as principais espécies de escorpiões da região, seus hábitos e a importância ecológica desses animais, desmistificando crenças equivocadas e reduzindo o medo associado a eles. Além disso, o projeto abordou a importância da limpeza dos ambientes domiciliares e do manejo adequado de resíduos, fatores que influenciam diretamente na proliferação desses aracnídeos. Os resultados obtidos indicaram aumento significativo do conhecimento dos participantes sobre o tema e fortalecimento da rede comunitária de apoio frente a possíveis. acidentes. Dessa forma, o projeto contribui para a promoção da saúde, a conservação ambiental e a formação de cidadãos mais conscientes e preparados para lidar com a fauna urbana.
Panorama de violência contra as mulheres em Roraima x Brasil: de 2011 a 2023
Este estudo analisou a violência contra as mulheres no estado de Roraima, utilizando dados de fontes oficiais como o Atlas da Violência (IPEA/FBSP) e a Lei de Acesso à Informação, entre 2011 a 2021. Os resultados revelam uma situação crítica e distinta da média nacional. Enquanto o Brasil manteve taxas de homicídios de mulheres relativamente estáveis (entre 3,5 e 4,7 por 100 mil hab.), Roraima apresentou indicadores persistentemente elevados, sendo consistentemente o estado mais violento do país para as mulheres. O ápice foi registrado em 2018, quando Roraima atingiu a taxa alarmante de 21,1 homicídios por 100 mil mulheres – valor cinco vezes superior à média nacional daquele ano. O estado não conseguiu convergir para os patamares da região Norte ou do país, mantendo-se em crise localizada. O agravamento do cenário é atribuído a fatores estruturais, como a crise migratória na fronteira, conflitos fundiários e a expansão de outros crimes. Paralelamente, identificou-se a inefetividade e a falta de transparência nas políticas públicas estaduais de enfrentamento à violência de gênero. Conclui-se que Roraima permanece com os indicadores mais alarmantes do Brasil, e as políticas atuais são insuficientes para conter a escalada de violência, exigindo investimentos urgentes em ações baseadas em evidências para reverter esse quadro extremo.
A INFLUÊNCIA DO PLANO DE ENSINO NA MELHORIA DO DESEMPENHO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS NOS CURSOS TÉCNICOS SUBSEQUENTES CAMPUS BOA VISTA/IFRR
A organização didática estabelece a obrigatoriedade da elaboração e entrega dos planos de ensino pelos professores, para a análise do setor pedagógico. O Plano de Ensino é uma ferramenta estratégica e fundamental que orienta o planejamento curricular e a prática docente. Ele permite aos professores que planejem as aulas de forma eficaz, garantindo o alinhamento das bases tecnológicas com as competências e habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos, promovendo a transparência educativa, uma vez que o documento oferece clareza aos estudantes sobre o que será ensinado, os métodos de avaliação e os resultados esperados. Porém, os professores devem enviar os planos de ensino dos componentes curriculares e cumprir o ciclo completo: entrega, análise e obtenção da assinatura final para que os planos de ensino sejam considerados válidos. Sem essa ação corretiva, a instituição corre o risco de operar a maior parte de sua oferta curricular sem a devida aprovação pedagógica. Nesse sentido, a pesquisa realizada tem o objetivo de apresentar as ações técnico-pedagógicas desenvolvidas pelo Assessoramento Pedagógico do Ensino Técnico Subsequente, com foco na análise e acompanhamento dos Planos de Ensino. A pesquisa foi desenvolvida por meio do Sistema Unificado de Administração Pública no período de 2023 a 2025. Dessa forma os resultados mostraram que em 2023, 2024 e 2025 que somaram 338 componentes curriculares ofertados pela instituição, 76 planos de ensino foram entregues para análise, destes somente 06 foram finalizados com a assinatura do pedagogo, 262 permanecem pendentes sem entrega. Sem a assinatura, esses documentos não são considerados válidos ou finais, deixando a maior parte da oferta curricular sem a homologação pedagógica. Diante da problemática apresentada pelo levantamento de dados dos últimos três anos, observamos um baixo índice de adesão e entrega dos planos de ensinos pelos professores dos cursos técnicos subsequentes do Campus Boa Vista. O Plano de Ensino é uma importante ferramenta de redução das taxas de evasão e melhoria da retenção no ensino, com isso um dos objetivos mais relevantes do plano de ensino é propiciar aos professores a vivência de produção de conhecimento escolar.
LUZ E LUTA: MULHERES EM CARTAZ - LAMBE-LAMBE COMO FERRAMENTA DE COMUNICAÇÃO VISUAL E ATIVISMO
A oficina "Luz e Luta: Mulheres em Cartaz" é uma atividade desenvolvida na disciplina Criação Publicitária II que integra técnicas de arte urbana com educação ativista crítica e responsabilidade social. Realizada através da técnica urbana de lambe-lambe, a oficina proporciona aos estudantes uma experiência criativa imersiva que articula design gráfico, comunicação visual e ativismo cultural. A atividade foi organizada em 6 grupos de trabalho, totalizando 33 estudantes, sendo 3 grupos com 6 participantes e 3 grupos com 5 participantes. Cada grupo foi responsável pela criação de um cartaz em lambe-lambe que homenageia e conta a história de mulheres que foram fundamentais na construção da sociedade e no enfrentamento de desafios ao longo da história. O objetivo central foi promover reflexão crítica sobre o papel feminino na história e na contemporaneidade através da linguagem visual do lambe-lambe, permitindo que os alunos compreendessem a técnica não apenas como arte urbana, mas como ferramenta de ativismo, comunicação política e expressão coletiva. A metodologia fundamentou-se no aprendizado colaborativo, em que cada grupo trabalhou de forma integrada na pesquisa sobre as mulheres homenageadas, concepção visual e design do cartaz. O processo envolveu discussões críticas sobre representatividade, gênero e impacto visual na comunicação. Os resultados indicam desenvolvimento significativo de competências em design gráfico, trabalho colaborativo, pensamento crítico e sensibilidade para questões de gênero e representatividade social. A oficina demonstra o potencial transformador de técnicas de arte urbana como estratégia pedagógica para abordar temáticas sociais relevantes e promover engajamento estudantil em práticas criativas de significado político, cultural e educativo.