A Revista Norte Científico é uma publicação técnico-científica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR).
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Apresenta o volume 20, n 1, 2025.
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FREQUÊNCIA DE ATIVIDADE FÍSICA DOS PROFESSORES DA ESCOLA ESTADUAL INDÍGENA RIACHUELO: a relação do IMC com doenças crônicas degenerativas
O objetivo foi investigar a frequência de atividade física de professores da escola EEIR utilizando a medida do IMC e sua relação com doenças crônicas degenerativas,
AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: Teoria, Prática e Novos Paradigmas
O objeto de estudo abordado pelo presente artigo é a Avaliação nas aulas de Educação Física.
SIMULAÇÃO NUMÉRICA DA CONSTRUÇÃO DE PILHAS DE ESTÉRIL DE MINERAÇÃO UTILIZANDO O SOFTWARE ANLOG
Apresentam-se, neste trabalho, os resultados da análise tensão de formação-resistência com base no Método dos Elementos Finitos (MEF) de pilhas de estéril construídas pelo método ascendente e dispostas em encosta.
A IDADE MÉDIA EM JOGO: Criação de uma Experiência Gamificada no Ensino de História para os Anos Finais do Ensino Fundamental
Este artigo investiga como a gamificação pode ser aplicada no ensino de História, com foco no período medieval, por meio do jogo digital "Missão do Escriba Real".
RELATO DE EXPERIÊNCIA NO IFRR: O Papel da Biblioteca na Inclusão, no Acolhimento e na Valorização Cultural dos Estudantes em Amajari-RR.
O presente artigo relata a experiência exitosa do Instituto Federal de Roraima (IFRR), como bibliotecário no acolhimento de alunos imigrantes e indígenas, destacando o papel central da Biblioteca Campus Amajari como espaço de integração, aprendizado e valorização cultural.
DA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA À PRÁTICA ESCOLAR: O(S) Impacto(S) da Lei Nº 10.639 no Ensino da Leitura Literária Digital
O artigo analisa a mediação pedagógica e o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no ensino da leitura literária digital, com ênfase na literatura afrobrasileira, em consonância com a Lei nº 10.639/2003 e as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular.
O FILME “MEDICINE MAN” COMO RECURSO MIDIÁTICO DE ENSINO PARA POTENCIALIZAR A APRENDIZAGEM NA BIOLOGIA
Este trabalho, possui com principal objetivo a proposta do uso do filme do cinema “O Curandeiro da Selva” facilitando e instigando a aprendizagem de vários temas na disciplina de Biologia aos alunos do Ensino Médio como a Biotecnologia, Ecologia, Conservação de espécies, Imunologia e até mesmo discussões sobre a ética em pesquisas científicas.
O IMPACTO DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: Uma revisão bibliográfica
O presente artigo tem como objetivo analisar, por meio de uma revisão de literatura, o impacto das tecnologias educacionais no desenvolvimento cognitivo de alunos do ensino fundamental.
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA: Contribuições para o Ensino Fundamental II e Ensino Médio
Este artigo tem como objetivo analisar de que modo a IA pode contribuir para o desenvolvimento da ARA entre estudantes do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio, com base em uma revisão bibliográfica sistematizada e orientada pelo método comparativo.
TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E EDUCAÇÃO 4.0: Tendências para o Ensino das Ciências Humanas na Educação Contemporânea
Este artigo tem como objetivo entender como as tendências no ensino das Ciências Humanas, em especial, História e Geografia, estão ligadas aos princípios da Educação 4.0.
USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS: Recurso Pedagógico Como Práticas no Ensino e na Formação do Docente
O presente artigo tem como objetivo analisar o uso das tecnologias digitais e das práticas pedagógicas na formação do profissional docente.
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A Inteligência Artificial como Ferramenta da Educomunicação em Roraima: Um Ensaio Teórico-Reflexivo
A integração entre Inteligência Artificial (IA) e práticas educomunicativas apresenta-se como uma oportunidade para enfrentar desigualdades socioeconômicas e informacionais, especialmente em contextos educacionais periféricos e multiculturais, como no estado de Roraima. Este artigo, de natureza qualitativa, fundamentado em uma revisão bibliográfica integrativa e um ensaio teórico-reflexivo, analisa como a IA mediada pela educomunicação pode se tornar uma ferramenta de ensino-aprendizagem dialógica e inclusiva, favorecendo a cidadania digital e diminuindo as desigualdades informacionais. Para tanto, a discussão articula legislação, políticas públicas, diretrizes e referenciais nacionais e internacionais de implementação da IA na educação, considerando as especificidades culturais, territoriais e socioeconômicas roraimenses. Os diálogos teórico-epistemológicos reafirmam que a mera disponibilização de tecnologias não garante a transformação; é a mediação qualificada que confere sentido pedagógico, potencial emancipador, inclusão social e protagonismo aos agentes do processo de ensino-aprendizagem. Defende-se a necessidade de políticas públicas contextualizadas, formação docente contínua, criação de ecossistemas comunicativos que permitam a utilização ética e situada da IA, além de pesquisas nos diversos contextos de Roraima. Assim, a articulação entre IA e educomunicação, quando enraizada nas realidades locais, pode promover a justiça pelo acesso ao conhecimento e à informação, diminuindo a desigualdade.
COMO TRANSFORMAR UMA TORRADEIRA EM UM SATÉLITE? Remontando medidas e desmedidas da trajetória da política editorial do Instituto Federal de Roraima
Neste ensaio, abordo alguns aspectos para realizar uma remontagem reflexiva da trajetória de constituição da política editorial do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR). Oriundo de um texto elaborado para a posse do Conselho Editorial do IFRR, biênio 2024-2026, seu objetivo é refletir acerca dos papéis das práticas, diretrizes e políticas editoriais no programa de Educação, Ciência e Tecnologia que os Institutos Federais apresentam ao país e das perspectivas que o IFRR vislumbra para incorporá-los à sua atuação. Para tanto, recorro à sistematização de dados coletados em documentos e páginas públicas e na interlocução com diferentes sujeitos em diferentes espaços de produção e discussão de ciência e tecnologia em Roraima. Fazendo uso de abordagens teóricas interdisciplinares e heterodoxas, dividi o ensaio em três partes: na primeira parte, apresento as questões que ensejaram esta reflexão e o contexto histórico mais amplo da temática abordada, enquanto na segunda parte detenho-me na descrição histórica da constituição de bens, capitais e um corpo editorial no IFRR. Por fim, a terceira parte deste texto é dedicada a lançar linhas acerca de como tomar as medidas e as desmedidas do quadro estabelecido pelas duas partes anteriores para que nossas práticas, diretrizes e políticas editoriais se posicionem consequentemente diante dos constrangimentos que as concepções reducionistas de empreendedorismo, inovação e tecnologia engendram e sejam espaços a partir dos quais possamos discutir outras possibilidade de moldarmos as realidades sociais e de vivermos entre-diversas-realidades.
METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE EMPREENDEDORISMO: RELATO DE UM PROJETO INTEGRADOR
Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a aplicação da Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL) em um contexto educacional voltado para o ensino de administração, com o desenvolvimento do empreendedorismo. O projeto integrador desenvolvido em sala de aula teve como objetivo coordenar uma campanha de arrecadação de roupas profissionais, visando beneficiar pessoas em busca de emprego e aumentar suas chances de inserção no mercado de trabalho. Os estudantes foram desafiados a aplicar conhecimentos teóricos de gestão, comunicação e empreendedorismo, enquanto desenvolviam competências como trabalho em equipe, liderança, planejamento estratégico e resolução de problemas. Durante a execução do projeto, os discentes participaram de todas as etapas, desde o diagnóstico das necessidades da comunidade local até a implementação e avaliação da campanha, promovendo a integração entre teoria e prática. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando a observação participante, relatos reflexivos dos alunos e análise documental como principais fontes de dados. Os resultados indicaram que o uso de PBL aumentou o engajamento e a motivação dos estudantes, além de promover o desenvolvimento de habilidades essenciais para o ambiente profissional, como autonomia, criatividade e pensamento crítico. O estudo conclui que a aplicação de metodologias ativas pode tornar o processo de aprendizagem mais significativo e preparar os alunos para desafios reais, tanto no mercado de trabalho quanto em iniciativas de impacto social.
EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E INOVAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE 18 ANOS DA REVISTA NORTE CIENTÍFICO
Nos últimos 18 anos, a Revista Norte Científico tem desempenhado um papel fundamental na promoção do conhecimento científico e educacional. A interseção entre educação, ciência e inovação é crucial para o desenvolvimento social e econômico de qualquer sociedade. Este artigo explora como a revista tem contribuído para essa dinâmica, refletindo sobre os temas abordados e seu impacto na formação de educadores, pesquisadores e na sociedade em geral. A Revista Norte Científico foi fundada com o objetivo de proporcionar um espaço para a divulgação de pesquisas originais e inovações no campo da educação e ciências afins. Ao longo dos anos, a revista publicou uma variedade de artigos que discutem metodologias educacionais inovadoras, avanços científicos e suas aplicações práticas. Essa diversidade temática reflete a riqueza do conhecimento produzido nas instituições de ensino superior da região norte do Brasil . A educação é o alicerce sobre o qual se constrói o conhecimento científico. Através da formação adequada, educadores capacitam novos pesquisadores a explorar questões complexas e a desenvolver soluções inovadoras. A Revista Norte Científico tem sido uma plataforma vital para essa formação, permitindo que educadores compartilhem suas experiências e práticas pedagógicas bem-sucedidas. Por exemplo, estudos publicados na revista abordam práticas de ensino que integram tecnologia ao aprendizado, promovendo uma educação mais dinâmica e interativa. Essas inovações não apenas melhoram a compreensão dos alunos, mas também os preparam para enfrentar os desafios do mundo moderno. A pesquisa científica publicada na Revista Norte Científico frequentemente resulta em inovações significativas. Um exemplo notável é o estudo sobre métodos alternativos de ensino em ambientes rurais, que não apenas melhorou o desempenho acadêmico dos alunos, mas também incentivou a comunidade local a participar ativamente da educação. Esses casos demonstram que a pesquisa científica pode ter um impacto direto na sociedade ao oferecer soluções práticas para problemas reais. Além disso, ao publicar esses estudos, a revista contribui para um ciclo virtuoso de inovação: pesquisa gera conhecimento, que é aplicado na prática educativa, resultando em melhorias que podem ser novamente pesquisadas. O impacto da Revista Norte Científico se estende além dos muros das instituições acadêmicas. Ao promover uma cultura de compartilhamento do conhecimento, a revista fortalece as redes de colaboração entre pesquisadores e educadores. Isso é especialmente importante em regiões onde o acesso à informação pode ser limitado. Além disso, as publicações incentivam o debate crítico sobre temas relevantes na educação e ciência, instigando novas pesquisas e reflexões que enriquecem ainda mais o campo do conhecimento. Apesar dos avanços significativos ao longo dos últimos 18 anos, a Revista Norte Científic enfrenta desafios como a necessidade de aumentar sua visibilidade internacional e atrair mais colaborações interdisciplinares. A inovação constante nas metodologias de pesquisa e ensino será essencial para manter sua relevância. O futuro da educação científica depende cada vez mais da integração entre diferentes áreas do conhecimento. Através da colaboração interdisciplinar, será possível abordar questões complexas de maneira mais eficaz. A Revista Norte Científico tem se mostrado um pilar importante na promoção da educação, ciência e inovação nos últimos 18 anos. Sua contribuição para o desenvolvimento do conhecimento científico não pode ser subestimada. Ao continuar incentivando a pesquisa inovadora e práticas educacionais eficazes, a revista não apenas fortalece sua posição no cenário acadêmico brasileiro, mas também desempenha um papel vital no avanço social.
REFLEXÕES SOBRE OS AVANÇOS E RETROCESSOS NO ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA NO BRASIL APÓS A REVOGAÇÃO DA LEI N.º 11.161, LEI DO ESPANHOL
Este artigo tem como objetivo refletir sobre os principais avanços e retrocessos no ensino da língua espanhol no Brasil, após a revogação da Lei n.º 11.161 em 2017, com foco no contexto fronteiriço de Roraima. Este estudo também aborda sobre o processo da consolidação da língua espanhola, principalmente com a chegada da globalização e a intensificação das relações e acordos com países hispanófonos, o que levou a uma valorização do espanhol como língua essencial para a comunicação, para o desenvolvimento econômico e cultural, e posteriormente, os desafios enfrentados por este idioma no cenário nacional. Como desenvolvimento metodológico, utilizamos a pesquisa bibliográfica que tem o propósito de direcionar o trabalho científico através da análise ou revisão de obras publicadas. Durante o estudo, analisamos e discutimos autores como Sellanes (2022); Guimarães (2011); Rodrigues (2011); Silva (2018); Brasil (2006), entre outros, que evidenciam algumas concepções teóricas sobre a inclusão do espanhol como disciplina obrigatória nos currículos pela Lei n.º 11.161/2005 e sua posterior exclusão pela Lei n.º 13.415/2017. Os resultados nos permitiram compreender os contratempos, principalmente a falta de políticas públicas nacionais para a implementação eficaz do ensino da língua. Também foi possível verificar a instabilidade enfrentada pelo ensino da língua espanhola nos currículos ao longo dos anos, visto que a disciplina era inserida ou excluída dos planos de estudo como uma resposta a fatos históricos de determinada época, não como parte de uma política educacional mais ampla.
ALÉM DOS MUROS ACADÊMICOS: Desafios da popularização da ciência para formação crítica da população e combate à desinformação
Este artigo discute obstáculos que ainda mantêm a produção científica distante da maior parte da população brasileira, apesar do interesse crescente por temas científicos. A partir dos dados mais recentes da Pesquisa Nacional de Percepção Pública da Ciência e Tecnologia (CGEE/MCTI, 2024), e de uma análise fundamentada em referências que dialogam com a alfabetização científica, a linguagem simples e as práticas educomunicativas, a proposta argumenta que popularizar a ciência é um ato político e educativo. O texto enfatiza o papel da comunicação acessível e da presença da ciência em mídias digitais como estratégias para tornar o conhecimento científico mais próximo das realidades vividas pelas pessoas. Por fim, reforça a importância da educação para a ciência como caminho de longo prazo para enfrentar e prevenir a desinformação.
O controle de macrófitas aquáticas é essencial para manter a qualidade da água em ecossistemas aquáticos. Métodos físicos, como a remoção manual e mecânica, são eficazes, porém apresentam desafios logísticos e financeiros. A retirada mecânica envolve o uso de equipamentos especializados, enquanto a manual é mais adequada para pequenos corpos d'água. Um dos principais desafios desse método é a necessidade de remoção completa da biomassa cortada para evitar o aporte excessivo de nutrientes na água, o que pode gerar blooms de fitoplâncton e comprometimento da qualidade ambiental. O reaproveitamento da biomassa removida surge como alternativa sustentável, podendo ser utilizada na produção de biogás, fertilizantes e ração animal. Entretanto, a presença de metais pesados na biomassa pode limitar seu uso em cadeias alimentares. O controle químico, por meio de herbicidas, é amplamente empregado, mas pode causar impactos negativos na biota aquática e na saúde humana. Alternativamente, bioherbicidas, como o uso de fungos e insetos para controle biológico, têm se mostrado promissores, reduzindo impactos ambientais. Diante dos altos custos e riscos ambientais dos métodos convencionais, novas abordagens vêm sendo estudadas, incluindo tecnologias combinadas de flotação e remoção de flutuantes. A escolha do método de controle deve considerar fatores ambientais, econômicos e sociais, buscando minimizar impactos negativos e promover a sustentabilidade na gestão de macrófitas aquáticas.
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POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E SUA ATUAÇÃO NOS ARRANJOS PRODUTIVOS LOCAIS: A ação do Instituto Federal de Roraima
Assim como as demais unidades espalhadas pelo Brasil, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR) nasceu idealizado sob a perspectiva de ser uma unidade educacional de referência na produção científica de cunho técnico e tecnológico, em uma aplicação de uma política pública de educação. A criação dos Institutos Federais (IFs) se deu pela crença que essas unidades educacionais, em consonância com os conglomerados produtivos, trariam o desenvolvimento produtivo esperado. Diante das críticas direcionadas a esses institutos espalhados pelo Brasil, em especial, àqueles focados no baixo impacto técnico e tecnológico para desenvolvimento dos chamados Arranjos Produtivos Locais (APLs), estão os localizados no norte do país. Este estudo exploratório quali-quanti, realizado por meio de levantamento bibliográfico, discutiu o conceito de APLs e examinou o quanto se diferencia do conceito de cluster, para assim certificar se os objetivos concebidos para essas unidades estão dentro de suas possibilidades de atuação. O primeiro tópico busca contextualizar as políticas públicas e políticas educacionais, a segunda parte discute os APLs e cluster e, por último, conclui-se que o estado de Roraima ainda é um estado com grande participação da administração pública na economia e o IFRR nestes 30 anos de atuação vem cumprindo seu papel no desenvolvimento e formação dos APLs que ainda não estão totalmente consolidados.
TERRITORIALIDADES FEMININAS NO NORTE DA AMAZÔNIA: A invisibilidade da mulher nos anúncios do jornal Folha de Boa Vista em 1988
O artigo analisa as territorialidades femininas no jornal Folha de Boa Vista em 1988, último ano em que Roraima foi Território Federal. Para isso, realizou-se um estudo dos anúncios publicados no jornal, problematizando dois aspectos: a presença-invisibilidade feminina em peças publicitárias direcionadas a esse público e a presença de mulheres oferecendo serviços. O jornal Folha de Boa Vista foi o impresso mais antigo em circulação em Roraima e, devido à pandemia de covid-19, rodou de forma impressa até março de 2020, mas continua on-line. Para estudar o panorama da participação das mulheres nos conteúdos publicados, foi usada a cartografia como procedimento metodológico, com base em Kastrup (2009, 2007), Rolnik e Guattari (2010). Consultaram-se Néstor Canclini (1997) e Lívia Barbosa e Colin Campbell (2006), ao analisar a abordagem do jornal sobre as relações de consumo, para compreender as consequências das operações da publicidade na vida cotidiana. O corpus de pesquisa foi formado por 59 edições, 434 páginas e 76 anúncios. A partir da análise dos dados coletados, aliada à discussão com autores da área, identificaram-se poucos anúncios voltados ao público feminino e apenas um utilizando imagem fotográfica de mulher, demonstrando uma invisibilidade desta nas publicidades do jornal em 1988.
O O LEITOR FERNANDO PESSOA E A ANGLICIDADE: A biblioteca do poeta fingidor
Escrito em tom ensaístico, este artigo busca apresentar traços gerais da biblioteca particular de Fernando Pessoa, no intuito de auxiliar na percepção das interfaces entre o Pessoa leitor e o Pessoa escritor. O que está no fundamento da proposta deste texto é a identificação da leitura formativa, muito mais do que fazer uma análise exaustiva de algum tema recorrente nos textos do grande poeta português e seu respectivo paralelo com seu acervo. A indagação que instiga essa investigação questiona a respeito daquilo que seria a substância axial, nas leituras de Pessoa, que apontariam para um horizonte peculiar na sua construção enquanto escritor. Esse elemento é apontado como a anglicidade, ou a formação da Inglaterra Vitoriana, de modo que aquilo que é revelado nos textos pessoanos conecta-se à sua formação de matriz inglesa. A investigação foi conduzida por meio de uma pesquisa documental – através das cartas e títulos dos livros presentes na biblioteca de Fernando Pessoa – seguida de uma reflexão crítica a respeito das características que se identificavam ao longo da pesquisa.
CONTEXTUALIZANDO A EDUCAÇÃO INFANTIL INDÍGENA NA COMUNIDADE ANTA II, RORAIMA
O presente artigo tem como objetivo realizar um relato de experiência referente as políticas de implementação da educação infantil indígena na comunidade Anta II, na região do Tabaio no município de Alto alegre em Roraima, considerando a criança indígena no contexto da educação infantil institucionalizada. Descreve o que é ser criança indígena, levando em conta a educação indígena e a educação escolar indígena. Aborda as políticas de educação, que reconhecem formalmente a diversidade e a pluralidade étnico-cultural, como a Constituição de 1988 e a LDB de 1996. Assim como as legislações vigentes que dão passos importantes na formulação de princípios gerais visando a uma educação diferenciada, bilíngue e intercultural, abordando mais especificamente as referente a Educação Infantil. A implantação da Educação Infantil na Comunidade Anta II está posta e apoiada legalmente e o que deve ser considerado é a diferença entre o que está previsto e a sua aplicabilidade, a forma como ela está e irá integrar a educação indígena com a educação escolar indígena.
FERRAMENTA DE APOIO NO PROCESSO DE ENSINO SOBRE A SEGURANÇA DO PACIENTE NA MEDICAÇÃO EM CURSOS DA ÁREA DE SAÚDE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Este artigo aborda um estudo de investigação de questões sobre a temática segurança do paciente na medicação, culminando no planejamento, elaboração, aplicação e avaliação de um curso de extensão utilizando o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle como recurso didático-pedagógico de apoio ao ensino presencial do curso Técnico em Enfermagem ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR). A investigação fez parte do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), que tem como exigência a elaboração de um produto educacional voltado ao atendimento de demandas da educação profissional e tecnológica. Acredita-se na viabilidade do curso proposto, pois, em meio à crise pandêmica, que redundou na expansão do ensino remoto, a preocupação com a segurança do paciente vem sendo destaque na área da saúde, devendo, portanto, o tema ser difundido nos currículos dos cursos de formação em saúde de nível técnico, superior e de pós-graduação. Trata-se de um estudo metodológico com abordagem quanti-qualitativa, de caráter exploratório-descritivo, com aplicação de questionários para alunos e professores do curso Técnico em Enfermagem. Como resultado da pesquisa, os participantes avaliaram o curso de forma positiva, tanto os conteúdos quanto o material didático utilizado, indicando que a proposta de formação gera boas expectativas de aprendizagem, favorecendo e estimulando o aprendizado, além de contribuir para o aumento do interesse pela utilização do AVA Moodle como recurso permanente na prática de ensino.
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INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA NO ENSINO MÉDIO DO IFRR: Percepção de bolsistas e orientadores
A presente pesquisa tem como intuito descrever as percepções de bolsistas e orientadores sobre a participação em programas de iniciação científica e tecnologia do Instituto Federal de Roraima. Participaram da pesquisa 75 sujeitos, sendo 54 egressos de cursos técnicos integrados ao ensino médio (bolsistas) e 21 servidores (ex-orientadores desses egressos) do IFRR que estiveram inseridos nos programas institucionais de iniciação científica e tecnológica do IFRR durante o período de 2011 a 2019. O levantamento de informações sobre a experiência de bolsistas e orientadores nas atividades de iniciação científica e tecnológica foi realizado por meio de questionário semiestruturado enviado pelo e-mail e por redes sociais. Nos resultados obtidos, registrou-se que o professor é o principal incentivador dos programas de iniciação científica e tecnológica no IFRR. Os estudantes de cursos técnicos integrados ao ensino médio buscam desenvolver projetos de pesquisa para obter conhecimento e recurso financeiro. Quanto ao desenvolvimento dos projetos foram mencionadas como etapas agradáveis e estimulantes: a análise dos dados e participação em eventos científicos. As elaborações de relatórios e do projeto são mencionadas como as atividades mais difíceis. A etapa de coleta de dados foi identificada como agradável e, ao mesmo tempo, difícil. A maioria das dificuldades encontradas ao longo do desenvolvimento da pesquisa estava relacionada ao processo de aprendizagem, no qual os orientadores buscaram solucionar por meio de reuniões de orientação, além de proporcionar o suporte voltado à teoria e à prática como forma de impulsionar o estudante a vencer seus objetivos, cumprindo com suas atribuições tanto da grade curricular do ensino médio, como as atividades voltadas ao seu projeto de pesquisa.
UM OLHAR REFLEXIVO EM RELAÇÃO AO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DO ENSINO MÉDIO NUMA ABORDAGEM INTEGRAL
Lançar um olhar sobre a história envolvendo o Ensino Médio no Brasil é necessário como forma de compreender o atual contexto em que ele está inserido, bem como entender seus objetivos, seus direcionamentos e suas perspectivas. Em outras palavras, estudar a história por trás dessa etapa da educação básica é primordial para compreender as entrelinhas que configuram o cenário e trajetória desse ensino, além de conceder possibilidades de uma melhor interpretação relacionada a sua implementação na visão de uma abordagem integral. Uma concepção que compreende que o ensino deve propiciar ao aluno uma formação integral, que lhe possibilite uma educação significativa. Assim, o objetivo deste artigo é apresentar como se deu o processo de implementação do Ensino Médio em uma abordagem integral, realizando para isso um estudo bibliográfico de modo crítico e reflexivo, de cunho qualitativo. E podemos constatar que a implantação de diferentes processos ofertados ao Ensino Médio objetivava atender à demanda social e econômica da sociedade, incluído a formação global do sujeito no decorrer do processo.
PERFIL PSICOMOTOR ENTRE CRIANÇAS DE ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS: Uma revisão sistemática
O objetivo do presente estudo foi sintetizar por meio de revisão sistemática as evidências disponíveis quanto à psicomotricidade de crianças pertencentes a escolas públicas e privadas. As buscas foram realizadas em bases de dados eletrônicas (RESEARCHGATE, GOOGLE ACADÊMICO e SCIELO). A busca dos artigos foi baseada nos descritores “bateria psicomotora”, “perfil psicomotor”, “alunos de escolas públicas”, “alunos de escolas privadas”, “coordenação psicomotora” e “avaliação psicomotora”. Foram analisados 7 estudos, todos utilizando a Bateria Psicomotora de Fonseca como instrumento de pesquisa, e todos abrangendo crianças. Como média geral dos estudos analisados, tanto as crianças de escolas públicas, quanto as de escolas privadas, apresentaram um perfil psicomotor dentro do padrão, não se destacando diferenças significativas entre as escolas. Concluindo desta forma, que em crianças de até 8 anos de idade não foram apontadas relevantes dificuldades psicomotoras, sendo necessário mais estudos abordando essa temática.
MAPEAMENTO GEOLÓGICO, PEDOLÓGICO, GEOMORFOLÓGICO E HÍDRICO DA BACIA HIDROGRÁFICA DO CÓRREGO DO GROTÃO, EM CAPITÓLIO-MG
O presente artigo propõe, a partir do estudo de sensoriamento remoto, a mapear com o uso do QGIS 3.10 Standalone, geologicamente, geomorfologicamente, pedologicamente e hidricamente uma sub-bacia do Lago de Furnas pertencente à bacia do Rio Grande, denominada Córrego do Grotão. O curso d’água em questão possui um valor socioeconômico e ambiental ímpar, sendo ele, como dito, um afluente da Represa de Furnas, responsável pelo abastecimento da hidrelétrica e próximo ao local de captação de água do município sede da pesquisa. Através dos resultados aqui obtidos, foi possível gerar os mapas propostos, contribuindo assim para uma melhor gestão dos recursos naturais ali presentes. Sugere-se o uso da metodologia aqui presente em mais estudos similares haja vista que os resultados obtidos foram exitosos.
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