RELATO DE EXPERIÊNCIA: A MAQUETE COMO RECURSOMETODOLÓGICO PARA O ESTUDO DAS CÉLULAS

Resumo

O estudo das células procariontes e eucariontes representa um desafio para os
alunos, especialmente na compreensão das diferenças, estruturas e funções de cada tipo
celular. Para tornar esse conteúdo mais acessível e dinâmico, a construção de modelos
celulares utilizando massa de modelar, pode contribuir na assimilação desses conceitos. Esse
relato de experiência tem como objetivo compartilhar as vivências dos acadêmicos do
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) junto às turmas do 6º ano
do Colégio Estadual Militarizado Ovídio Dias de Souza – CEM XXVI, localizado no
município de Amajari, Roraima. Após a aula teórica sobre células procariontes e eucariontes,
os alunos foram desafiados a construir modelos celulares para facilitar a compreensão prática
e visual do tema. Para a execução, os estudantes foram organizados em grupos e receberam
massas de modelar de diferentes cores, juntamente com as instruções para destacarem e
identificarem as principais estruturas destes tipos celulares. Cada grupo escolheu qual célula
representaria (procarionte ou eucarionte) e, ao final, apresentou seus modelos confeccionados
à turma. A atividade foi acompanhada por discussões a respeito das diferenças, classificações
e funções de cada componente celular. Os resultados demonstraram que a aula prática
contribuiu para o processo de ensino-aprendizagem. O uso da massa de modelar facilitou a
compreensão das principais diferenças e semelhanças entre células procariontes e eucariontes,
especialmente entre os alunos que apresentavam maior dificuldade em identificar e classificar
essas estruturas. Durante as apresentações, observou-se que a maioria conseguiu reconhecer e
explicar as estruturas celulares com mais segurança e clareza. A avaliação foi realizada de
forma contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades práticas, a qualidade
dos modelos confeccionados, a apresentação em grupo e o envolvimento nas discussões. De
maneira geral, a atividade não apenas favoreceu o aprendizado prático e visual dos conteúdos,
mas também estimulou a criatividade, o trabalho em equipe e uma compreensão mais sólida
das características celulares.