A Inteligência Artificial como Ferramenta da Educomunicação em Roraima: Um Ensaio Teórico-Reflexivo

Autores

Palavras-chave:

Inteligência Artificial. Educomunicação. Desigualdade Socioeconômica. Roraima.

Resumo

A integração entre Inteligência Artificial (IA) e práticas educomunicativas apresenta-se como uma oportunidade para enfrentar desigualdades socioeconômicas e informacionais, especialmente em contextos educacionais periféricos e multiculturais, como no estado de Roraima. Este artigo, de natureza qualitativa, fundamentado em uma revisão bibliográfica integrativa e um ensaio teórico-reflexivo, analisa como a IA mediada pela educomunicação pode se tornar uma ferramenta de ensino-aprendizagem dialógica e inclusiva, favorecendo a cidadania digital e diminuindo as desigualdades informacionais. Para tanto, a discussão articula legislação, políticas públicas, diretrizes e referenciais nacionais e internacionais de implementação da IA na educação, considerando as especificidades culturais, territoriais e socioeconômicas roraimenses. Os diálogos teórico-epistemológicos reafirmam que a mera disponibilização de tecnologias não garante a transformação; é a mediação qualificada que confere sentido pedagógico, potencial emancipador, inclusão social e protagonismo aos agentes do processo de ensino-aprendizagem. Defende-se a necessidade de políticas públicas contextualizadas, formação docente contínua, criação de ecossistemas comunicativos que permitam a utilização ética e situada da IA, além de pesquisas nos diversos contextos de Roraima. Assim, a articulação entre IA e educomunicação, quando enraizada nas realidades locais, pode promover a justiça pelo acesso ao conhecimento e à informação, diminuindo a desigualdade.

Biografia do Autor

  • Ogaciano dos Santos Neves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima

    Ogaciano dos Santos Neves foi agraciado com o Título ORGULHO DE RORAIMA, pela Assembleia Legislativa do Estado de Roraima, é mestre em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) pelo Instituto Federal de Roraima (IFRR). Possui graduação em Gestão em Tecnologia da Informação pela Universidade Paulista (2014), formação pedagógica para licenciatura em Filosofia pela Faculdade IBRA (2024) e licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Intervale (2022). É especialista em Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional (2022) e em Segurança Pública e Cidadania (2021), ambas pela Faculdade Intervale. Possui formação técnica em Informática pelo Instituto Federal de Roraima (2011). Desenvolve pesquisas e projetos nas áreas de Tecnologias Digitais, Inteligências Artificiais, Letramento (Letramento Digital), Gêneros Textuais, Sequência Didática, Práticas Pedagógicas e Teorias da Aprendizagem. Possui cursos na área de docência e ensino-aprendizagem na modalidade EAD. Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas e Formação de Profissionais da Educação (GEPPFOR), vinculado ao Departamento de Educação (DPE) da Universidade Federal de Viçosa (UFV) e do Grupo de Pesquisa em Gestão, Tecnologia e Inovação (GPGTI), vinculado ao IFRR. Atualmente, é servidor da Secretaria de Estado de Justiça e Cidadania de Roraima e professor efetivo, atuando como coordenador pedagógico na Educação Básica da Prefeitura Municipal de Boa Vista-RR.

  • Antônia Mariane Ferreira Level, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima

    Mestranda em Educação, com foco em pesquisas sobre Inteligência Artificial aplicada à Educação, Empreendedorismo e Gestão de Negócios. Possui experiência profissional nos setores de Turismo, Administração e Economia, com atuação em Desenvolvimento Sustentável. Atua na docência em cursos de Ensino Superior e profissionalizantes para jovens e adultos.

  • Marcos André Fernandes Spósito, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima - IFRR

    Doutor em Informática na área de concentração em Engenharia de Software pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM (2018). Mestre em Informática na área de concentração em Inteligência Artificial pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM (2008). Especialista (Lato Sensu) em Gestão da Tecnologia da Informação pela Universidade Positivo - UP (2001) e Especialista (Lato Sensu) em Docência do Ensino Superior pela Faculdade Estácio da Amazônia (2006). Graduado em Tecnologia em Processamento de Dados pela Universidade Tuiuti do Paraná - UTP (2000). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR) desde 2001 nas áreas de informática e tecnologias, tendo sido coordenador de diversos cursos nos níveis técnico, superior e de pós-graduação, incluindo o curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas e o curso de Mestrado Profissional em Educação, Profissional e Tecnológica (ProfEPT), onde atualmente é docente. É líder do grupo de pesquisa Gestão, Tecnologia e Inovação e vice-líder do grupo de pesquisa em Práticas Educativas na EPT, junto ao diretório do CNPq. Orientador de vários TCCs, dissertações, projetos de pesquisa de iniciação científica e projetos de inovação tecnológica. Tem como áreas de interesse a Inovação e o Desenvolvimento Tecnológico, Tecnologias para a Agroindústria, a Engenharia de Software, a Inteligência Artificial, o Empreendedorismo, as Tecnologias Educacionais e a Educação Profissional e Tecnológica. Em 2024 foi agraciado com o Título ORGULHO DE RORAIMA, pela Assembleia Legislativa do Estado de Roraima, em virtude das suas contribuições para o desenvolvimento científico e tecnológico do Estado. 

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Publicado

2025-06-30

Edição

v. 19 n. 1 (2024): Norte Científico

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Artigos

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