METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE EMPREENDEDORISMO: RELATO DE UM PROJETO INTEGRADOR

Abstract

Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a aplicação da Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL) em um contexto educacional voltado para o ensino de administração, com o desenvolvimento do empreendedorismo. O projeto integrador desenvolvido em sala de aula teve como objetivo coordenar uma campanha de arrecadação de roupas profissionais, visando beneficiar pessoas em busca de emprego e aumentar suas chances de inserção no mercado de trabalho. Os estudantes foram desafiados a aplicar conhecimentos teóricos de gestão, comunicação e empreendedorismo, enquanto desenvolviam competências como trabalho em equipe, liderança, planejamento estratégico e resolução de problemas. Durante a execução do projeto, os discentes participaram de todas as etapas, desde o diagnóstico das necessidades da comunidade local até a implementação e avaliação da campanha, promovendo a integração entre teoria e prática. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando a observação participante, relatos reflexivos dos alunos e análise documental como principais fontes de dados. Os resultados indicaram que o uso de PBL aumentou o engajamento e a motivação dos estudantes, além de promover o desenvolvimento de habilidades essenciais para o ambiente profissional, como autonomia, criatividade e pensamento crítico. O estudo conclui que a aplicação de metodologias ativas pode tornar o processo de aprendizagem mais significativo e preparar os alunos para desafios reais, tanto no mercado de trabalho quanto em iniciativas de impacto social.